Primer của Hy vọng Zhukova

Đứa trẻ, dường như chỉ mới được sinh ra, lớn lên rất nhanh và sẽ sớm đến trường. Cha mẹ hiểu rằng đã đến lúc dạy trẻ đọc để trẻ chuẩn bị cho giai đoạn quan trọng này của cuộc đời. Tất nhiên, giáo viên trong trường mẫu giáo và giáo viên giáo dục bổ sung sẽ cung cấp tất cả các hỗ trợ có thể trong việc này.

Tuy nhiên, không phải lúc nào một mảnh vụn cũng có thể đối phó với kỹ năng khó khăn này mà không cần sự giúp đỡ của cha mẹ. Khi chọn sách giáo khoa đầu tiên cho bé, cha mẹ thường lựa chọn Bukvare cổ điển của Nadezhda Zhukova. Tôi đề nghị để hiểu anh ấy hơn.

Nadezhda Sergeevna sinh năm 1924. Năm 1976, cô bảo vệ thành công công việc trình độ của mình về chủ đề Quy trình làm chủ hệ thống ngôn ngữ mẹ đẻ (tiếng Nga) của mình trong các rối loạn ngôn ngữ và trở thành một ứng cử viên của khoa học sư phạm.

Từ năm 1960 đến năm 1990, cô làm việc tại Bệnh viện Tâm thần Trẻ em Moscow. Nadezhda Zhukova đã thực hiện các nghiên cứu đặc biệt về các quá trình phát triển ngôn ngữ tiến bộ ở trẻ mẫu giáo. Các ấn phẩm về các công trình khoa học của cô có thể được tìm thấy cả trong các ấn bản tiếng Nga trên hồ sơ của cô và ở nước ngoài.

Nadezhda Sergeevna hoạt động như một nhà hoạt động trong các hoạt động công cộng. Vào những năm 1960, cô và các đồng nghiệp khoa thần kinh của mình là một phần của nhóm sáng kiến ​​đề cập đến cách tổ chức các nhóm chuyên biệt cho trẻ bị rối loạn ngôn ngữ trong các cơ sở giáo dục mầm non.

Kết quả của hoạt động này là một danh sách các chỉ định, theo đó các em được ghi danh vào nhóm trị liệu ngôn ngữ. Nhóm sáng kiến ​​cũng đã phát triển tất cả các tài liệu cần thiết cho việc này và đặt ra các quy tắc cho công việc lựa chọn hoa hồng. Nhờ công việc của N.S. Zhukova và các nhà hoạt động xã hội của cô trên khắp đất nước bắt đầu tạo ra các nhóm trị liệu ngôn ngữ và toàn bộ khu vườn trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em, trực thuộc Bộ Giáo dục.

Nadezhda Sergeevna đã tạo ra sự đặc biệt của cô ấy phương pháp dạy trẻ đọc. Nó dựa trên cách tiếp cận truyền thống, đó là sự tiếp nối công việc của các nhà trị liệu ngôn ngữ nổi tiếng và các học viên E.F. Rau, A.G. Ippolitova. Trong "Bukvare" N.S. Bọ cánh cứng như một cách tiếp cận được kết hợp hài hòa với một cách nghiên cứu kết hợp chữ cái khác thường mà một đứa trẻ thực hiện cho một yếu tố đồ họa duy nhất.

Cuốn sách giáo khoa nổi tiếng này là một ví dụ về một cuốn sách giáo khoa cổ điển đã quen thuộc với ba thế hệ trẻ em. Bằng cách biên dịch nó, tác giả đã cố gắng kết hợp phương pháp ban đầu của mình với các biện pháp ngăn chặn sự xuất hiện của các lỗi trong văn bản xuất hiện ở học sinh. Với điều này, đứa trẻ, người đã học đọc, có thể dần dần chuyển sang học viết.

Sách giáo khoa phổ biến này dành cho trẻ mẫu giáo được xuất bản bởi EKSMO. Tay nghề là tuyệt vời. Bìa cứng, bìa sáng, in khổ lớn, chỉ phù hợp để dạy trẻ mầm non, giấy chất lượng cao - tất cả đây là những đặc điểm chính của cuốn sách. Giá của "Primer" dao động từ 250 rúp. Ban đầu, nó được gọi là "Nhà trị liệu lời nói".

Không có những giây phút vui chơi, giải trí trong sách. - không có gì có thể chuyển hướng sự chú ý của trẻ khỏi các lớp học. Sách giáo khoa này được thiết kế không chỉ để trẻ học chữ cái vui vẻ, như trong bảng chữ cái, mà còn để học nhanh để đọc cho trẻ mẫu giáo. Đối với phụ huynh ở cuối trang cung cấp các hướng dẫn để tiến hành các lớp học.

Đứa trẻ đầu tiên làm quen với âm thanh chỉ định chữ cái (không phải EM, nhưng M, không phải BE, mà là B). Tên chính xác của bức thư có thể được giới thiệu sau. Điều này được nghĩ ra để những mẩu vụn không có sự nhầm lẫn trong đầu khi bạn bắt đầu học đọc theo âm tiết. Anh ta sẽ không hiểu làm thế nào BA có thể có được từ các chữ BE và A, anh ta sẽ đọc BE-A.

Mức độ khó của các nhiệm vụ trong "Bukvare" tăng dầnđiều đó mang lại cho bé cơ hội để hiểu các nguyên tắc đọc và học tốt chúng, áp dụng chúng vào thực tế. Trong quá trình học, người ta không nên tụng những âm tiết trong một thời gian dài. Cần phải giải thích cho trẻ rằng giữa các từ, câu cần phải tạm dừng, cũng như để quan sát dấu chấm câu.

Lưu ý học sinh về các từ nhỏ (liên từ, giới từ) trong câu. Nói với anh ấy về sự cần thiết phải làm nổi bật chúng với các điểm dừng ngắn trong khi đọc. Cố gắng không sử dụng một số phương pháp khác nhau cùng một lúc, điều này có thể khiến trẻ nhầm lẫn trong quá trình học tập.

Để làm rõ các hình ảnh được lựa chọn tốt tương ứng với chủ đề đang nghiên cứu, và có thể được sử dụng trong quá trình giáo dục. Khi trẻ bắt đầu đọc, đầu tiên nên đóng văn bản đọc bằng thước kẻ hoặc tờ giấy trắng. Điều này là cần thiết để tránh trả lại cái nhìn trẻ con về những gì chúng đọc, mà có thể cản trở anh ta rất nhiều. Và, quan trọng nhất, đừng vội vã vụn bánh. Mỗi đứa trẻ học theo tốc độ của riêng mình. Đừng ép anh ấy đọc văn bản nếu mẩu vụn vẫn không đọc được các âm tiết. Điều này bạn chỉ có thể làm hại anh ta.

Anh hùng chính của lợi ích là một cậu bé vui vẻ chạy từ thư này sang thư khác.

Thứ tự học chữ cái - không phải chữ cái. Đầu tiên, một số nguyên âm được nghiên cứu và đồng thời, đứa trẻ bắt đầu học cách đọc các tổ hợp chữ cái của chúng. Bắt đầu với các tổ hợp chữ cái nguyên âm, anh ta sẽ dễ dàng hiểu được ý nghĩa của các âm tiết gấp với phụ âm. Hơn nữa, phụ âm dần dần được giới thiệu. Quy trình chung để nghiên cứu các chữ cái là: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, C, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Nadezhda Sergeevna đề nghị dạy trẻ đọc không chỉ theo dòng, mà cả trong các quán bar. Các ngón tay phải được nghiêm ngặt dưới chữ cái hoặc âm tiết có thể đọc được. Đường màu đỏ chỉ hướng đọc từ trái sang phải. Xem xét các bức tranh, yêu cầu bé làm nổi bật âm thanh đầu tiên và cuối cùng từ tiêu đề của các vật phẩm được miêu tả. Sẽ dễ dàng nhất cho một mảnh vụn để làm điều này nếu nguyên âm đầu tiên bị căng thẳng. Khó khăn hơn để đối phó với việc lựa chọn phụ âm đầu tiên, và khó khăn nhất là âm nguyên âm cuối cùng.

Xem một video đánh giá ngắn gọn về mồi N. Zhukova.

Nói chung, phản hồi từ phụ huynh và giáo viên về hướng dẫn này là tích cực.Cha mẹ thích phương pháp gấp các âm tiết, cung cấp cho N. Zhukov. Nhiều người cũng lưu ý chất lượng cao của in ấn, minh họa tốt, văn bản được lựa chọn tốt, in lớn, nhiệm vụ thú vị cho trẻ em và hướng dẫn hữu ích cho cha mẹ.

Nhiều người lưu ý giá chấp nhận được của cuốn sách. Hầu hết các bậc cha mẹ nói rằng trẻ em đã học cách đọc dễ dàng và nhanh chóng. Giáo viên, chuyên gia hẹp khuyên nên mua sách giáo khoa này cho các bài học với cha mẹ muốn dạy trẻ đọc.

Tuy nhiên, trong số những thiếu sót có thể được lưu ý rằng Hướng dẫn này không phù hợp với mọi trẻ em. Có những đứa trẻ đang tham gia vào "Bukvary" hoàn toàn không muốn vì thiếu những khoảnh khắc giải trí. Họ học từ cuốn sách này có vẻ nhàm chán và không thú vị.

Các bậc cha mẹ đã rất ngạc nhiên khi lựa chọn tên, ví dụ, tên nữ Moore. Trẻ em, không gặp phải những cái tên như vậy trong cuộc sống, không hiểu những gì chúng đang đọc.

Nghiên cứu đánh giá, bạn có thể gặp những người lớn như vậy, những người đơn giản không thể dạy trẻ tự đọc. Đồng thời, họ không chỉ sử dụng kỹ thuật Zhukova mà còn sử dụng các kỹ thuật khác. Chỉ giáo viên của giáo dục bổ sung có thể đối phó với nhiệm vụ này.

Trong video tiếp theo, hãy xem một đánh giá nhỏ - đánh giá của phụ huynh về mồi.