Học đọc theo phương pháp của Nadezhda Zhukova

Trong số các lựa chọn phương pháp khổng lồ, việc dạy đọc theo phương pháp của Nadezhda Zhukova rất phổ biến. Phương pháp của cô được điều chỉnh để tự học của cha mẹ có con ở nhà. Đồ dùng dạy học N. Zhukova chi phí chấp nhận được, chúng có thể được mua ở hầu hết các hiệu sách. Chúng ta hãy cố gắng tìm hiểu điều gì đặc biệt về phương pháp này và tại sao nó lại phổ biến đến vậy.

Nadezhda Zhukova là một giáo viên trong nước quen thuộc với nhiều người, một ứng cử viên của khoa học sư phạm và có kinh nghiệm trị liệu ngôn ngữ tuyệt vời. Cô là tác giả của một loạt các tài liệu giáo dục cho trẻ em, được xuất bản trong hàng triệu bản. Nhiều công trình khoa học của cô đã được xuất bản không chỉ bằng tiếng Nga, mà còn trong các ấn phẩm chuyên ngành của các quốc gia khác.

Nadezhda Zhukova đã thực hiện nhiều nghiên cứu với trẻ mẫu giáo, nghiên cứu cẩn thận các quá trình tiến bộ của sự phát triển lời nói của chúng. Cô ấy đã tạo ra một kỹ thuật độc đáo mà trẻ em có thể nhanh chóng học đọc và dễ dàng chuyển từ nó sang viết. Trong phương pháp của mình, N. Zhukova dạy trẻ em gấp chính xác các âm tiết được sử dụng trong cô như một phần duy nhất trong việc đọc và viết sau này.

Doanh số của "Primer" hiện đại của nó đã vượt qua con số 3 triệu bản. Từ những số liệu này, theo thống kê, chúng ta có thể kết luận rằng mọi đứa trẻ thứ tư đều học cách đọc chính xác về nó. Năm 2005, ông được trao tặng danh hiệu "Sách giáo khoa cổ điển".

Vào những năm 1960, Nadezhda Zhukova là một nhân viên tích cực trong nhóm sáng kiến, chuyên giải quyết các vấn đề tạo ra các nhóm chuyên biệt cho trẻ em có vấn đề và rối loạn hoạt động nói. Bây giờ các nhóm trị liệu ngôn ngữ như vậy và toàn bộ trường mẫu giáo với sự thiên vị này đang lan rộng không chỉ ở nước ta, mà còn ở các nước CIS.

Để tạo ra phương pháp đặc biệt của riêng mình, N. Zhukova đã sử dụng kinh nghiệm làm việc trị liệu ngôn ngữ 30 năm của mình. Cô đã có thể xây dựng một sự kết hợp thành công của việc rèn luyện khả năng đọc viết với khả năng ngăn ngừa những sai lầm của trẻ em khi viết. Sách giáo khoa dựa trên phương pháp truyền thống để dạy đọc, được bổ sung bởi các tính năng độc đáo.

Trong hoạt động lời nói, trẻ dễ dàng xác định một âm tiết hơn là một âm thanh riêng biệt trong một từ được nói. Nguyên tắc này được sử dụng trong kỹ thuật của N. Zhukova. Việc đọc các âm tiết đã được đề xuất trong bài học thứ ba. Do thực tế là ngay từ khi mới học đọc quy trình này cho trẻ em là một cơ chế tái tạo mô hình chữ cái của từ thành âm thanh, nên trẻ đã quen với chữ cái khi học đọc.

Học với trẻ tất cả các chữ cái trong bảng chữ cái cùng một lúc là không đáng. Người quen đầu tiên của bé nên bằng nguyên âm. Giải thích cho bé rằng các nguyên âm đang hát chữ cái, bạn có thể hát chúng. Bắt đầu bằng cách học các nguyên âm cứng gọi là (A, U, O). Sau khi bé đã làm quen với chúng, cần phải bắt đầu gấp: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Tất nhiên, đây không phải là âm tiết, nhưng nó là một sự kết hợp các nguyên âm như vậy mà nguyên tắc bổ sung âm tiết là dễ nhất để giải thích cho người nhỏ bé. Hãy để bản thân đứa trẻ, tự giúp mình bằng ngón tay, vẽ những con đường từ chữ này sang chữ khác, hát chúng. Vì vậy, anh ta có thể đọc sự kết hợp của hai nguyên âm. Sau đó, bạn có thể bắt đầu ghi nhớ phụ âm.

Sau đó, khi bạn bắt đầu dạy mẩu bánh để đọc, hãy giải thích cho anh ấy cách xác định bằng cách nghe xem bạn đã phát âm bao nhiêu âm hoặc chữ cái, âm nào trong từ phát ra trước, cuối, thứ hai. Tại đây bạn có thể được hỗ trợ trong việc học Bảng chữ cái từ tính của N. Zhukova. Với sự giúp đỡ của nó, bạn có thể yêu cầu con bạn trình bày các âm tiết do bạn phát âm.

Trong bài viết của Buk Bukvare, Zhukova, phụ huynh sẽ có thể tìm thấy các bản tóm tắt nhỏ về các bài học về nghiên cứu từng chữ cái, các khuyến nghị cho việc học gấp âm tiết. Tất cả mọi thứ được viết bằng ngôn ngữ có thể truy cập. Để sử dụng chúng, cha mẹ không cần phải có một nền giáo dục sư phạm. Hoàn toàn bất kỳ người lớn có thể tiến hành một bài học.

Trẻ mẫu giáo chỉ có thể nhận thức thông tin dưới dạng trò chơi. Một trò chơi đối với anh ta là một môi trường bình tĩnh, nơi không ai sẽ la mắng anh ta hay chỉ trích anh ta. Đừng cố ép trẻ nhanh chóng và ngay lập tức. đọc theo âm tiết. Đối với anh, đọc sách không phải là một nhiệm vụ dễ dàng. Hãy kiên nhẫn, thể hiện tình cảm và tình yêu dành cho trẻ trong quá trình đào tạo. Bây giờ anh ấy quan trọng hơn bao giờ hết. Thể hiện sự bình tĩnh và tự tin, học cách đặt âm tiết, từ đơn giản, câu. Trẻ phải thành thạo kỹ thuật đọc. Quá trình này không nhanh chóng và khó khăn với anh ta. Trò chơi đa dạng hóa việc học, loại bỏ nhiệm vụ nhàm chán để tham gia, sẽ giúp thấm nhuần tình yêu đọc sách.

Không nên vội vàng mọi thứ. Một điều khá bình thường là một đứa trẻ 3-4 tuổi vẫn chưa thể học. Ở độ tuổi này, bạn chỉ có thể bắt đầu các lớp học với điều kiện trẻ thể hiện sự thích thú với hoạt động đọc, thể hiện mong muốn học đọc.

Một đứa trẻ 5-6 tuổi sẽ mang nó khác đi. Trong các cơ sở giáo dục mầm non, các chương trình đào tạo được thiết kế để dạy trẻ đọc các âm tiết. Tuy nhiên, không phải lúc nào trẻ em cũng có thể học được thông tin thu được trong một nhóm lớn. Nhiều trẻ em cần các bài học cá nhân để chúng hiểu các nguyên tắc của âm tiết gấp và từ. Vì vậy, đừng bỏ lỡ cơ hội làm việc với con tại nhà. Đã đến trường được chuẩn bị tốt, trẻ sẽ dễ dàng di chuyển thời gian thích nghi hơn.

Điều quan trọng là phải tính đến sự sẵn sàng tâm lý để học đọc. Trẻ em sẵn sàng bắt đầu đọc chỉ khi chúng đã nói tốt, Chính xác đặt câu trong bài phát biểu của mình, thính giác ngữ âm được phát triển ở mức độ thích hợp. Trẻ em không nên có vấn đề về thính giác và thị giác, vấn đề về lời nói.

Làm quen với các chữ cái không nên bắt đầu bằng việc ghi nhớ tên của họ. Thay vào đó, trẻ nên biết âm thanh được ghi bằng chữ này hay chữ khác. Không có EM, ER, TE, LE, v.v. không nên Thay vì EM, chúng tôi học âm thanh mv, thay vì BE, chúng tôi học âm thanh âm thanh bọ. Điều này được thực hiện để giúp trẻ dễ hiểu hơn về nguyên tắc gấp âm tiết. Nếu bạn học tên của các chữ cái, thì đứa trẻ sẽ không hiểu từ PAPA được lấy từ PE-A-PE-A, từ ME-A-ME-A - từ MAMA. Anh ta sẽ không thêm âm thanh, được biểu thị bằng các chữ cái, nhưng cách anh ta đã học - tên của các chữ cái và theo đó, anh ta sẽ đọc PEAPEA, MEAMEA.

Đừng bắt đầu học các chữ cái theo thứ tự bảng chữ cái A, B, C, D ... Thực hiện theo trình tự được đưa ra trong "Bukvare".

Trước hết, học các nguyên âm (A, O, U, U, E). Tiếp theo, học sinh nên được giới thiệu với các phụ âm phát âm chắc chắn M, L.

Sau đó chúng ta làm quen với những âm thanh điếc và rít (K, P, T, W, W, v.v.)

Trong "Bukvare" N. Zhukova đề xuất thứ tự sau đây của việc học các chữ cái: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, K, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Khi bạn và con bạn học một vài chữ cái, đó là lúc học cách thêm các âm tiết. Cậu bé vui vẻ giúp đỡ việc này trong vụ Buk Bukvare. Anh ta chạy từ chữ này sang chữ khác, tạo thành một âm tiết. Chữ cái đầu tiên của âm tiết phải được kéo cho đến khi em bé có ngón tay trên con đường mà cậu bé đang chạy. Ví dụ, MA âm tiết. Chữ cái đầu tiên M. Chúng tôi đặt một ngón tay ở đầu bản nhạc gần nó. Chúng tôi kéo âm thanh M trong khi chúng tôi chạy ngón tay dọc theo con đường, không dừng lại: MMMMMMAAAAAAAAA. Đứa trẻ phải biết rằng chữ cái đầu tiên kéo dài cho đến khi cậu bé chạy đến chữ thứ hai, kết quả là chúng được phát âm cùng nhau, không nhìn lên nhau.

Đứa trẻ phải hiểu thuật toán gấp các âm tiết từ âm thanh. Đối với điều này, anh ta cần đào tạo đầu tiên về các âm tiết đơn giản, chẳng hạn như MA, PA, MO, PO, LA, LO. Chỉ sau khi trẻ hiểu được cơ chế này, học cách đọc các âm tiết đơn giản, mới có thể bắt đầu các âm tiết khó hơn - với các phụ âm rít và điếc (ЖЖ,,, Х)).

Khi một đứa trẻ học cách gấp các âm tiết mở, cần phải bắt đầu học cách đọc các âm tiết đóng, tức là những người có nguyên âm ở nơi đầu tiên. AB, CSS, UM, OM, AN. Những âm tiết như vậy đối với một đứa trẻ khó đọc hơn nhiều, đừng quên đào tạo thường xuyên.

Khi trẻ hiểu cơ chế gấp của các âm tiết, bắt đầu đọc chúng một cách dễ dàng, đã đến lúc đọc các từ đơn giản: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Trong quá trình học đọc, bạn phải theo dõi cẩn thận cách phát âm của trẻ. Chú ý đọc chính xác các kết thúc của từ, trẻ không nên đoán những gì được viết, nhưng đọc từ này đến cuối.

Nếu ở giai đoạn đào tạo ban đầu, bạn đã dạy trẻ hát các âm tiết, thì bây giờ, đã đến lúc phải làm mà không có nó. Hãy chắc chắn rằng trẻ dừng lại giữa các từ. Giải thích cho anh ta các dấu chấm câu có nghĩa là gì: dấu phẩy, dấu chấm, dấu chấm than và dấu hỏi. Đầu tiên, hãy tạm dừng giữa các từ và câu mà bé tạo ra đủ dài. Theo thời gian, anh sẽ hiểu và rút ngắn chúng.

Bằng cách tuân theo các quy tắc đơn giản này, bạn có thể dạy con đọc khá nhanh.

Để cha mẹ có thể dạy trẻ đọc và viết với sự trợ giúp của phương pháp của mình, Nadezhda Zhukova cung cấp một loạt sách và sách hướng dẫn cho trẻ em và cha mẹ.

Chúng bao gồm:

Recipe là một ứng dụng thực tế cho cuốn sách. Cơ sở là nguyên tắc âm tiết của đồ họa. Âm tiết là một đơn vị riêng biệt không chỉ đọc, mà còn viết. Viết một nguyên âm và các chữ cái phụ âm hoạt động như một yếu tố đồ họa duy nhất.

Thích hợp cho cả sử dụng tại nhà và cho các lớp học trong các tổ chức trẻ em. Một tập hợp lớn các chữ cái cho phép bạn tạo ra không chỉ các từ riêng lẻ, mà cả các câu. ABC bao gồm các khuyến nghị có phương pháp cho công việc, chúng được bổ sung các bài tập để dạy trẻ em.

Sách giáo khoa phù hợp cho trẻ em đã học cách đọc các âm tiết với nhau. Điều cũng cần thiết là các bạn nhỏ có thể xác định âm thanh đầu tiên và âm cuối trong từ, gọi các từ cho âm thanh mà chúng được gọi, cho biết vị trí của âm thanh đã cho trong từ - ở đầu, ở giữa hoặc cuối. Cuốn sách được thiết kế để hiển thị sự sáng tạo của giáo viên, người đang tham gia vào nó. Các phần đề xuất có thể được mở rộng hoặc thu hẹp, số lượng bài tập miệng và viết thay đổi tùy theo giáo viên. Ở dưới cùng của một số trang, bạn có thể xem hướng dẫn để tiến hành các lớp học.Bộ tranh vẽ được cung cấp làm hình minh họa cho sách giáo khoa sẽ giúp trẻ không chỉ dễ dàng học các nguyên tắc cơ bản của ngữ pháp mà còn phát triển lời nói.

Cuốn sách phù hợp cho trẻ em đã đọc tốt. Ở đây để đọc các văn bản đề xuất của thể loại cổ điển. Đối với phụ huynh có một mô tả phương pháp chi tiết của các lớp học trên cuốn sách. Đối với mỗi công việc cho phân tích của mình kèm theo hệ thống làm việc trên văn bản. Với sự giúp đỡ của nó, trẻ học cách suy nghĩ, để hiểu các ẩn ý ẩn, để giải thích, để thảo luận. Bạn cũng có thể thấy ý nghĩa của những từ chưa biết đối với trẻ, có trong từ điển dành cho trẻ em. Ngoài ra Tác giả giới thiệu cho trẻ em các nhà thơ và nhà văn nổi tiếng, và dạy cách đọc cái này hay cái kia hoạt động chính xác.

Hướng dẫn bổ sung các yếu tố còn lại của hệ thống N.Zhukovoi. Với sự giúp đỡ của nó, đứa trẻ sẽ có thể học cách điều hướng trên trang tính, làm việc trên mô hình, khoanh tròn và viết độc lập các yếu tố khác nhau của các chữ cái và các hợp chất của chúng. Nhiệm vụ được đề xuất để phân tích âm thanh của các từ, viết các chữ cái bị thiếu trong một từ, viết chữ hoa và chữ thường, v.v.

Sách giáo khoa này được đặc trưng bởi một hệ thống có thể hiểu được không chỉ bởi giáo viên và nhà trị liệu ngôn ngữ, mà còn bởi cha mẹ của một hệ thống hoạt động với sự giúp đỡ mà người ta có thể đạt được lời nói thuần túy của trẻ em. Các bài tập được đề xuất tập trung vào việc xây dựng chỉ một âm thanh cụ thể. Nhờ các lớp học này được tổ chức với hiệu quả tuyệt vời. Mức độ phát triển lời nói của đứa trẻ mà chúng bắt đầu tham gia không quá quan trọng. Đối với tất cả trẻ em, các lớp học sẽ có kết quả tích cực. Hoàn hảo cho các lớp học với trẻ em ở mọi lứa tuổi.

Sắp xếp theo thứ tự các lớp học nhất định, được cung cấp trong sách hướng dẫn này, phù hợp để sử dụng trong các hoạt động của giáo viên, nhà trị liệu ngôn ngữ và phụ huynh làm việc với trẻ em 1-3 tuổi.

Với sự giúp đỡ của cuốn sách này, bạn có thể giúp con bạn dần dần học ngôn ngữ bản địa và cung cấp hỗ trợ có thẩm quyền trong việc hình thành các chức năng nói. Sách giáo khoa có thể bắt nguồn từ mối quan hệ rõ ràng giữa sự phát triển lời nói của trẻ và tâm lý của chúng.

Đối với trẻ em đã hoàn thành nghiên cứu về Primer, nó được khuyến nghị là cuốn sách đầu tiên - "Cuốn sách đầu tiên sau khi Primer đọc." Nó sẽ làm dịu quá trình chuyển đổi từ Primer sang văn học thông thường. Mục đích chính của công cụ giảng dạy này là phát triển trí tò mò của trẻ em, mong muốn học hỏi những điều mới, phát triển trí thông minh và sự kiên trì.

Toàn bộ nội dung của cuốn sách được thống nhất bởi một dòng chủ đề: Bản chất tự nhiên trong truyện ngụ ngôn, truyện, thơ và trong cuộc sống. Hướng dẫn chứa ba loại văn bản, khác nhau về nội dung, phong cách viết và phông chữ.

1 phần - đây là những truyện ngụ ngôn và truyện. Họ tiếp tục các văn bản được đưa ra trong Bukvare, chỉ có một phiên bản phức tạp hơn được đề xuất.

Phần 2 - thông tin cho nhà tự nhiên trẻ. Nó cung cấp dữ liệu từ bách khoa toàn thư về các nhân vật chính của truyện hoặc truyện ngụ ngôn.

3 phần đại diện cho những đoạn thơ của các nhà thơ lớn. Trong mỗi đoạn văn có thể được truy tìm đến bất kỳ đoạn nào của phần đầu tiên của cuốn sách. Nó có thể là một bài thơ về các mùa của một trong những câu chuyện, về động vật của một trong những truyện ngụ ngôn, thời tiết, v.v.

Do đó, bằng cách sử dụng các phương pháp giảng dạy Nadezhda Zhukova, phụ huynh có thể độc lập chuẩn bị cho con đi học một cách hoàn hảo. Sử dụng các phương tiện dạy và học của nó, bạn không chỉ dạy con đọc tốt và chính xác mà còn dạy cách viết, giới thiệu những điều cơ bản của viết chữ và tránh nhiều vấn đề về trị liệu ngôn ngữ.

Đánh giá về mồi Nadezhda Zhukova, xem video sau đây.