Rối loạn ở trẻ em là gì và làm thế nào để điều trị nó?

Rối loạn ngôn ngữ ở trẻ em có thể khác nhau. Chúng biểu hiện theo những cách khác nhau, được gây ra bởi những lý do khác nhau và có thể có những hậu quả khác nhau. Một trong những rối loạn ngôn ngữ nghiêm trọng là chứng khó tiêu ở trẻ em.

Tên của bệnh lý xuất phát từ hai từ tiếng Hy Lạp, trong cụm từ này có nghĩa đen là: Khó khăn của kết nối. Chứng khó đọc xảy ra vi phạm các chức năng thần kinh của bộ máy nói và kết nối của nó thông qua các xung đến vỏ não. Sự bảo tồn bị suy giảm do hoạt động không ổn định của hệ thống thần kinh. Khả năng vận động của các cơ quan ngôn luận bị hạn chế. Lưỡi, vòm miệng mềm mại, đôi môi trở nên yếu ớt di động ở bé, quá trình phát âm bị xáo trộn.

Mô cơ của bộ máy phát âm có thể được giảm đầy đủ, điều này trở thành điều kiện tiên quyết cho việc vi phạm cách phát âm của cả âm thanh riêng lẻ và toàn bộ từ. Hơi thở bị suy giảm, lời nói trở nên khó hiểu và nếu tổn thương hệ thần kinh nghiêm trọng, thì việc thiếu hoàn toàn lời nói có thể phát triển - chứng đau bụng.

Sự bảo tồn của các dây thần kinh vận động nói thường xảy ra do những "thất bại" nghiêm trọng hơn trong hệ thống thần kinh trung ương. Trong 70-80% các trường hợp, rối loạn ngôn ngữ này đi kèm với một bệnh lý như bại não. Bại não và suy giảm khả năng phát âm rõ ràng âm thanh của lời nói có nguyên nhân chung, nguồn thông thường và điều kiện tiên quyết. Công việc của hệ thống thần kinh trung ương bị gián đoạn ngay cả trước khi sinh, trong khi chuyển dạ hoặc trong những giờ đầu tiên hoặc vài ngày sau khi sinh. Tổn thương não thường là hữu cơ, liên quan đến chấn thương khi sinh, thiếu oxy thai nhi.

Các chuyên gia nhìn thấy mối quan hệ chặt chẽ giữa bản chất của thai kỳ ở người mẹ và sự phát triển có thể của chứng khó tiêu ở trẻ. Vì vậy, đối với những phụ nữ bị đau bụng trong thời gian chờ đợi bị nhiễm độc nặng, đối với những người bị thiếu oxy thai nhi, xung đột Rh giữa mẹ và con, khả năng bị rối loạn ngôn ngữ ở trẻ cao hơn. Thiếu oxy hữu cơ trong khi sinh và sự phát triển của vàng da hạt nhân nghiêm trọng sau khi sinh và sinh non có thể gây tổn thương não hữu cơ, tùy thuộc vào thời kỳ chúng xuất hiện, tổn thương thần kinh trung ương là một hiện tượng phổ biến.

Tất cả những điều trên không có nghĩa là bệnh lý không thể phát triển ở những bé trai và bé gái được sinh ra khỏe mạnh và không phải chịu gánh nặng với các chẩn đoán như bại não. Và ở tuổi 2, và 4 tuổi, và 5 tuổi và ở bất kỳ độ tuổi nào khác, trẻ em có thể gặp phải sự bảo tồn của bộ máy phát âm như một biến chứng sau khi bị viêm não nặng, viêm màng não, mủ viêm tai giữa. Bệnh lý thường phát triển với tràn dịch não, sau khi một đứa trẻ đã bị chấn thương sọ não, và cũng là hậu quả của tổn thương não sau khi bị ngộ độc nặng.

Vì chứng khó đọc đã làm suy yếu công việc của những người hoặc các đầu dây thần kinh khác điều phối hoạt động của các cơ nói với não, sau đó, tùy thuộc vào vị trí của trung tâm bảo tồn, một số loại bệnh lý được phân biệt:

• hình thức bulbar - xảy ra khi các hạt nhân của dây thần kinh sọ bị phá hủy, cấu trúc của các dây thần kinh của dây thần kinh thị giác, dây thần kinh phế vị, dây thần kinh phế vị và đôi khi dây thần kinh sinh ba bị xáo trộn;
• hình thức bulbar giả (pseudobulbar) - các hạt nhân thần kinh còn nguyên vẹn, nhưng các con đường giữa lớp vỏ não và lớp hạt nhân bị ảnh hưởng;
• hình thức dưới vỏ - nó cũng được gọi là ngoại tháp, với một bệnh lý như vậy, lời nói bị suy giảm do sự thất bại của các hạt nhân dưới vỏ;
• dạng tiểu não - cái tên nói lên chính nó: tổn thương tập trung ở tiểu não;
• hình thức vỏ não - lời nói bị suy giảm xảy ra trên nền của một số tổn thương của vỏ não.

Luôn luôn có một hội chứng xác định trong hành vi vi phạm: hoặc các cơ bắp quá căng thẳng, hoặc thư giãn bệnh lý, vì vậy các chuyên gia phân biệt bệnh lý co cứng, cứng nhắc, cường độ cao, bệnh lý chiến thuật.

Trong trị liệu ngôn ngữ, có mức độ nghiêm trọng của rối loạn ngôn ngữ như vậy.

• Bằng cấp 1 (đó là ánh sáng, nó cũng bị xóa chứng khó đọc). Bề ngoài, nó thực tế không biểu hiện ra và chỉ có một chuyên gia chỉ có thể chú ý đến các vấn đề với kỹ năng vận động phát âm ở trẻ em và chỉ trong các kỳ thi đặc biệt.
• Bằng cấp hai Bài phát biểu khá dễ hiểu và trẻ em không gặp vấn đề nghiêm trọng với giao tiếp, nhưng những người khác nhận thấy một số sai lệch, rối loạn trong cách phát âm.
• Bằng cấp ba Chính xác những gì đứa trẻ nói chỉ có thể được hiểu bởi người thân và người thân của chúng, những người dành nhiều thời gian với nó và biết chính xác những gì đứa trẻ có trong tâm trí. Đôi khi một phần của lời nói là dễ hiểu và hoàn toàn xa lạ với mọi người.
• Bằng cấp bốn (cô nặng). Sự vắng mặt của lời nói nói chung, hoặc sự bất hợp pháp hoàn toàn của nó, trong đó ngay cả người thân cũng không thể giải thích được những gì đứa trẻ nói và những gì nó có trong tâm trí.

Một đứa trẻ mắc chứng khó đọc nói, và những người khác có ấn tượng rằng anh ấy có một mớ hỗn độn trong miệng. Lời nói của anh là không thể đọc được, phát âm không rõ ràng, không thể hiểu được. Vi phạm các thành phần cơ bắp của bộ máy lời nói không cung cấp sự rõ ràng và dễ hiểu trong phát âm. Đồng thời, trẻ cũng hiển thị thêm các dấu hiệu vi phạm tình trạng kết thúc thần kinh lời nói.

Cơ bắp cũng có thể được thư giãn hoặc căng thẳng quá mức, trẻ thường tạo cảm giác căng thẳng nói chung, bởi vì lưỡi hiếm khi căng thẳng và vẫn thư giãn, ví dụ như cổ hoặc môi. Do đó, ở dạng co cứng, các kẹp kéo dài đến các cơ cổ, môi trẻ con kín mít, các cơ mặt bị căng.

Nếu chứng khó đọc bị che giấu, đứa trẻ vi phạm cách phát âm chỉ một số âm thanh nhất định, có một cảm giác "mờ" nhất định của lời nói. Khi mức độ bệnh lý tăng lên, có những âm thanh, âm tiết, thay thế chúng bằng những âm thanh khác. Trẻ em mắc chứng khó đọc hầu như bất kỳ loại nào nói chậm, không có biểu cảm, màu sắc cảm xúc của lời nói. Hoạt động của lời nói ở trẻ giảm, có sự phát triển chung của lời nói. Nếu tê liệt nói chung xảy ra, chức năng nói động cơ trở thành không thể về nguyên tắc.

Trong số rất nhiều hành vi vi phạm chứng khó nói của trẻ em có những đặc điểm riêng: những vi phạm là dai dẳng, chúng rất khó khắc phục. Nếu đứa trẻ không phát âm một âm nào đó, thì đó không phải là chứng khó đọc. Trong chứng khó đọc thực sự, gần như toàn bộ bảng chữ cái không được nói, thậm chí cách phát âm của các nguyên âm đơn giản như vậy trong bản sao chép cũng bị bóp méo.

Trẻ rít sẽ cố gắng phát âm theo cách bên, từ chối lưỡi sang một bên, âm thanh phụ âm chắc sẽ nghe có vẻ vang và mềm hơn. Hơi thở nói trở thành bệnh lý: thở ra được rút ngắn, và tại thời điểm cần nói gì đó, trẻ bắt đầu thở thường xuyên và ngắt quãng hơn.

Giọng nói ở trẻ em mắc chứng khó đọc là trầm lắng, yếu đuối, điếc, đơn điệu, dần dần lắng xuống trong quá trình phát âm, giảm dần. Hậu quả của chứng khó tiêu khi không điều trị có thể hầu như không thấy được: một người không còn phân biệt âm thanh bình thường bằng tai, dần dần mất đi kỹ năng giao tiếp, anh ta không thêm và từ vựng không được làm giàu.

Các loại bệnh lý khác nhau có thể có một số biểu hiện khác nhau.

• Bulbar - không có sự bắt chước rõ rệt, phản xạ mút bị xáo trộn ở trẻ sơ sinh, rất khó khăn để trẻ có thể nuốt thức ăn, nhai, bé được cho uống quá nhiều nước bọt, có thể quan sát được nước bọt. Ở dạng này, tất cả các phụ âm của rối loạn ngôn ngữ nghe giống như một âm thanh mơ hồ duy nhất, chức năng giọng nói bị suy giảm - có tiếng khàn khàn, đứa trẻ phát ra âm thanh trong mũi mũi.
• Pseudobulbar - cơ bắp, trái lại, trong một giai điệu tăng lên, không thư giãn, và đây là điều làm cho việc phát âm khó khăn. Nếu bạn yêu cầu trẻ nhấc đầu lưỡi lên và di chuyển chúng theo các hướng khác nhau, nó sẽ khó làm việc cho trẻ. Những đứa trẻ như vậy cũng được đặc trưng bởi sự chảy nước dãi, chúng thường nuốt, đôi khi có cảm giác rằng những con én này có bản chất lo lắng.
• Hình thức dưới lưỡi các bệnh kèm theo các cử động cơ bắp không tự nguyện, các cơn co thắt, không chỉ chịu đựng lời nói mà còn cả các cơ mặt. Những dấu hiệu như vậy cũng có thể xuất hiện khi nghỉ ngơi, nhưng hầu hết chúng xảy ra vào những lúc trẻ em lo lắng, và sự hưng phấn càng mạnh thì việc phát âm càng khó khăn. Sức mạnh của giọng nói bị phá vỡ, âm sắc cũng để lại nhiều điều mong muốn. Đôi khi ở trẻ em có dạng rối loạn này, tiếng khóc ruột không tự nguyện, ngẫu nhiên được quan sát thấy. Bài phát biểu có thể chậm hoặc nhanh, thường là hình thức xáo trộn đi kèm với nói lắp hữu cơ.
• Hình thức tiểu não chứng khó đọc biểu hiện ở sự phối hợp lời nói bị suy giảm, lưỡi có thể run rẩy một chút, phát âm có thể là tiếng jolted và với tiếng hét. Tỷ lệ chung là giảm. Nhưng suy giảm khả năng nói trong một bệnh lý như vậy không phải là dấu hiệu duy nhất. Một đứa trẻ bị rối loạn chức năng tiểu não là dáng đi không ổn định và không ổn định, mất thăng bằng, cử động của nó rất lúng túng.
• Hình thức vỏ não bệnh lý biểu hiện vi phạm phát âm tùy ý, mất các kỹ năng nói trước đây có được. Đồng thời thở bằng giọng nói được lưu, giọng nói và âm sắc theo thứ tự. Mức độ mà vỏ não bị ảnh hưởng phụ thuộc vào việc một đứa trẻ không chỉ có thể tạo ra âm thanh, đôi khi có những khó khăn trong việc nhận dạng giọng nói, viết và đọc.

Bác sĩ sẽ dẫn dắt một bệnh nhân nhỏ gặp vấn đề như vậy là một bác sĩ thần kinh trẻ em. Ngoài ra, đứa trẻ sẽ tham gia một nhà trị liệu ngôn ngữ. Nhưng trước tiên một chẩn đoán chính xác phải được thiết lập. Nhà thần kinh học sẽ kê toa thông qua điện não đồ, điện cơ đồ, có thể được thực hiện MRI của não. Các nhà trị liệu ngôn ngữ có đề án kiểm tra riêng. Họ kiểm tra đứa trẻ một cách riêng biệt và tạo thành các đặc điểm lâm sàng và tâm lý.

Đánh giá lời nói và một tập hợp các vi phạm không lời. Chuyên gia đánh giá các cơ nói hoạt động tốt như thế nào, liệu chúng có đủ hoạt động hay không, liệu có bất kỳ rối loạn giải phẫu nào trong cấu trúc của chúng hay không.Nhà trị liệu ngôn ngữ quan tâm đến loại hình giáo dục gia đình, thời gian và bản chất của việc trẻ tiếp thu các kỹ năng nói đầu tiên.

Điều trị được quy định chung bởi một nhà thần kinh học và một nhà trị liệu ngôn ngữ. Đầu tiên có thể đề nghị các loại thuốc và các thủ tục vật lý để khôi phục các chức năng của hệ thống thần kinh. Có thể khôi phục chúng hoàn toàn chỉ trong trường hợp rối loạn chức năng nhẹ, với tổn thương não hữu cơ chỉ có một sự điều chỉnh một phần của rối loạn.

Đến thăm một nhà trị liệu ngôn ngữ sẽ thường xuyên và thường xuyên. Anh ta sẽ đưa ra các khuyến nghị cho cha mẹ cho các lớp học với đứa trẻ ở nhà, và cũng sẽ tự mình tiến hành các lớp học với em bé.

Trẻ phải bấm huyệt, tập thể dục trị liệu, có thể là chỉ định tắm trị liệu, châm cứu. Các lựa chọn thay thế tốt như trị liệu cá heo, trị liệu bằng ip, và trị liệu nghệ thuật, đặc biệt là những phần ngụ ý phát triển các kỹ năng vận động tinh như đào tạo cát, mô hình hóa và làm lạnh, cho thấy kết quả tốt là cơ sở để điều chỉnh.

Thể dục ngón tay sẽ giúp điều trị suy giảm khả năng nói ở mức độ lớn hơn so với thoạt nhìn - trẻ càng phát triển tâm sinh lý bình thường càng có ngón tay, cơ bắp của bộ máy phát triển càng phát triển tốt.

Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ sẽ dạy cha mẹ tiến hành xoa bóp trị liệu ngôn ngữ và tập thể dục khớp nối với bé, cần đặc biệt chú ý đến sự phát triển của hơi thở. Các phức hợp khác nhau sẽ được cung cấp cho trẻ hoặc trung niên sử dụng công nghệ phát âm.

Quá trình điều trị rất dài, vất vả, đòi hỏi sự kiên nhẫn, siêng năng và cam kết từ cha mẹ. Dự báo sẽ không chỉ phụ thuộc vào mức độ bệnh lý ban đầu, mà còn phụ thuộc vào mức độ mẹ và bố có thể kiên định và chăm chỉ trong việc điều chỉnh chứng đau bụng. Kết quả thuận lợi chỉ có thể đạt được khi việc điều chỉnh đã bắt đầu sớm. Khi chạy loạn nhịp, dự đoán tồi tệ hơn nhiều. Phần lớn phụ thuộc vào dự đoán và vào căn bệnh tiềm ẩn là gì.

Hầu như hoàn toàn có thể sửa lời nói chỉ trong trường hợp rối loạn nhịp tim tiềm ẩn, và sau đó với điều kiện là cha mẹ phải siêng năng. Những đứa trẻ như vậy sẽ có thể học trong một trường toàn diện mà không có bất kỳ vấn đề. Trong các trường hợp khác, không thể phục hồi hoàn toàn, mà chỉ để cải thiện các kỹ năng và chức năng nói. Để thích nghi tốt hơn trong xã hội, những đứa trẻ như vậy được khuyến khích tham dự các trường mẫu giáo và cơ sở giáo dục chuyên biệt dành cho học sinh và học sinh bị rối loạn ngôn ngữ. Một chuyến thăm có hệ thống đến một nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà thần kinh học và bác sĩ phẫu thuật thần kinh cũng được khuyến khích.

Trên Internet, cha mẹ của những đứa trẻ được chẩn đoán mắc chứng khó đọc thường xảy ra và giao tiếp trong các nhóm, vì việc điều trị kéo dài, mất nhiều năm, trong thời gian đó các bà mẹ có thời gian để hiểu nhau.

Tin nhắn từ các bà mẹ chỉ ra rằng không có phương thuốc kỳ diệu nào, dù là tiến triển nhỏ nhất trong tình trạng của trẻ, kết quả của công việc lâu dài và vất vả của cha mẹ, bác sĩ, nhà trị liệu ngôn ngữ, trị liệu xoa bóp, chiropractor.

Cha mẹ có kinh nghiệm mong muốn bắt đầu điều trị càng sớm càng tốt để kết quả điều chỉnh được chú ý đến trường.Học sinh có vấn đề như vậy, theo đánh giá của các ông bố bà mẹ, học kém hơn, rất khó để họ ghi nhớ chương trình giảng dạy, họ viết rất nhiều lỗi. Các nhà trị liệu ngôn ngữ cũng chăm sóc điều trị rối loạn chức năng, nhưng, theo các bà mẹ và cha mẹ, ở các thị trấn nhỏ, rất khó tìm thấy các chuyên gia sẽ đảm nhận công việc khắc phục với trẻ em 2 hoặc 3 tuổi. Thông thường, các nhà trị liệu ngôn ngữ trước 3-4 năm học không bắt đầu, gửi phụ huynh đi tìm một chuyên gia khác - một nhà bệnh lý học. Trong các thị trấn nhỏ, có thể có những vấn đề lớn với sự sẵn có của các chuyên gia như vậy.

Đối với chứng khó đọc là gì, làm thế nào để nhận biết và điều trị nó, xem video tiếp theo.